读书是教师心灵的呼吸，是教师最美的生命姿态，也是教师最基本的职业习惯和提升自身教育素质与能力的有效措施，这已经是教育界的共识。
不过，从当前的各种现实看，教师读书情况并不乐观，
正如温儒敏老师所言：“现在微信等媒体有一种“魔力”，捆绑住很多老师，他们在繁忙的工作之余腾出来的那点时间，也被流行阅读占据了。
因此，无论多么忙，最好有自己的精神家园，哪怕是一块不大的“自留地”。
喜欢读书，有自己某一方面的专业爱好，能多少进入相关领域，有一定的研究，有些发言权，这太重要了。在这状态中，会有成就感，同时也让自己保持思想活力。“在状态中”，还能帮助抵制职业性疲倦。”
今天，推荐给老师们1套《未来教学力套装》（全3册），这套书共包含3本指导教师教学的好书，希望你们能从中找到自己要的那把钥匙…
《未来教学力套装》（全3册）
1
阿卡西娅·M. 沃伦，洛杉矶联合学区的一位副校长，美国跨学科项目式教学领域的领军人物，协助了数百所学校提升教学专业技能，在促进学生跨学科阅读能力、课程规划和课程设计、将技术与教学实践相结合方面拥有广泛的专业知识。
1.项目式教学权威专家提供的教学指导与方法，融21世纪技能、先进研究成果、精准教学理念、实际应用于一体的全新教学方式
2.清晰、简单、高效，包括大量教学策略、9个单元示例、30多个教学模板，手把手帮助教师进行跨学科项目式教学
3.让学生融入有意义、有趣的学习活动中，有效培养学生融会贯通、思考探究、解决问题的能力
“+1”教学法是美国备受欢迎的项目式学习全新教学法。本书以跨学科为背景，结合21世纪信息技术，以培养学生核心素养为目的，提供了具体实施步骤——开展跨学科项目式学习的计划（可参考的标准、项目主题、学生需要掌握的概念等）、管理（如何确定目标、怎样进行、如何管理等）、评估（学生成果展示、学生项目评价）。
在这种教学法下，教师转变为引导者和设计师，教学重点从死记硬背知识调整为学生用知识创造解决方案和学习新知识，而学生则通过自我指导、整合所学知识解决问题，潜能得以激发。
也许你对如何实施跨学科项目式学习还束手无策，本书提供了宝贵的解决方案，手把手教你如何进行跨学科项目式教学。包括大量教学策略、9个单元示例、30多个教学模板。
你将学会：激发学生跨学科的兴趣；实施跨学科项目式教学；让学生融入真实的探究与现实世界的应用中；结合技术，创造非凡的学习体验。
2
探究性学习：让学生学会思考的三个步骤
萨拉·斯坦利（Sara Stanley）英国著名教育家，其研究集中于如何利用课堂教学有效培养学生推理、质疑、探究等思维技能。萨拉研究儿童哲学领域多年，有深厚的理论基础，同时还为世界各地的教师提供高质量的教师培训。
1.包含经典案例×活动×策略的“学生思维培养”入门手册，解密让学生学会思考的关键步骤，培养强大的思维技能；
2.每一节前半部分谈理论策略分析，后半部分则辅之以案例解释，结构清晰，易于理解；
3.系统而深入地阐述探究式教学法，有效提高儿童的推理和思辨能力。
《探究式教学：让学生学会思考的四个步骤》系统而深入地阐述了著名的P4C（Philosophy for Children，儿童哲学）教学法，P4C教学法对发展儿童思维能力以及培养学生主动思考习惯起着极大支持作用。
教师通过一系列探究活动能够极大地培养学生的批判式思维、创新式思维、关爱式思维和协作式思维，进而有效提高儿童的推理和思辨能力。P4C教学法的分为四个关键步骤：导入、思考、提问、对话。
教育家萨拉·斯坦利基于思维培养领域的有效研究成果与自身多年教学经验，为广大一线教师培养学生思维技能提供了大量可操作的课堂案例、活动和策略。
3
迈克·福里萨姆（Mike Fleetham）是英国权威教育家和教学设计顾问。他帮助教师提高教学设计的能力、提高学生的学习效率、增加学习的乐趣。
他的主要研究领域是如何在课堂教学中应用多元智能理论。他曾和霍华德·加德纳教授一起，与世界各地的教育专家合作，对不同教育环境中多元智能理论的应用情况进行了全面调查与解析，用最简单的方式告诉教师如何高效地运用多元智能教学法。
1.详细介绍了霍华德·加德纳教授提出的与学习有关的八种智能；
2.以概念解释+具体教学法解析的形式，帮助教师运用八种智能进行教学设计并提出有创意的课堂问题解决方案；
3.以个性的、有效的教学为目标，挖掘每一个学生的最大潜能
多元智能是一种强大的教育和学习工具。它重视人们具有的独特优势，能够发现这些优势并加以应用，从而帮助人们更高效地工作和学习。
世界著名教育心理学家霍华德·加德纳首先提出了多元智能理论，指出人具有相对独立存在着的、与特定的认知领域和知识领域相联系的言语/语言智力、逻辑/数理智能、身体/动觉智力等八种智能。
《多元智能教学法：挖掘每一个学生的最大潜能》这本书将以概念解释+具体教学法解析的形式，帮助教师运用八种智能进行教学设计并提出有创意的课堂问题解决方案，深入挖掘每一个学生的最大潜能。
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